Функциональные обязанности

Творчество и любовь к детям, профессионализм-это вклад каждого из нас в дополнительное образование.

М - мастерство
Е - единство мыслей и действий, теории и практики
Т - творческий подход к делу
О - общекультурная эрудиция
Д - достижение поставленных целей
И - инновации, идеи, индивидуальный подход
С - сотрудничество
Т - терпение, толерантность, трудолюбие

История профессии

Само слово «методист» восходит к названию протестантского течения, отколовшегося от англиканской церкви в 18-м веке и проповедовавшего смирение и терпение. Еще тогда пытались систематизировать жизнь и поступки верующих.

В России первые советы практикующих учителей, обменивающихся своим опытом и мастерством, а также методами своей работы появились в начале 19 века. Где-то к середине века методическая работа стала системной, а к началу 20 века сформировалась отдельная профессия учителя-инструктора (методиста).

Функции методиста

Главные функции методиста — изучение и разработка методов преподавания. Методист планирует работу преподавательского коллектива, координирует его деятельность, занимается повышением квалификации преподавателей, организует семинары, конференции, учебные курсы и т.д.

Если профессия преподавателя подразумевает определенную самостоятельность и в определенной степени творчество, то профессия методиста существует, чтобы систематизировать и приводить работу преподавателей в порядок.

Цель деятельности- создание условий для повышения профессионального мастерства педагогов дополнительного образов и качества их педагогической деятельности

МЕТОДИСТ

- анализирует состояние учебно-методической  и воспитательной работы и разрабатывает предложения по повышению ее эффективности;

- принимает участие в разработке методических и информационных материалов, диагностике и планировании подготовки, переподготовки и повышения квалификации руководителей и специалистов структурного подразделения;

- оказывает помощь педагогическим работникам в определении содержания учебных программ, форм, методов и средств обучения, в организации работы по научно-методическому обеспечению образовательной деятельности, в разработке дополнительных общеобразовательных программ;

- организует разработку, рецензирование и подготовку к утверждению учебно-методической документации и пособий, дидактических материалов и т.д.;

- анализирует и обобщает результаты экспериментальной работы в отделе;

- обобщает и принимает меры по распространению наиболее результативного опыта педагогических работников;

- организует и координирует работу методических объединений педагогических работников, оказывает им консультативную и практическую помощь по соответствующим направлениям деятельности;

- участвует в работе организации повышения квалификации и переподготовки работников по соответствующим направлениям их деятельности, по научно-методическому обеспечению содержания образования, в разработке перспективных планов отдела;

- обобщает и распространяет информацию о передовых технологиях обучения и воспитания (в том числе и информационных), передовом отечественном и мировом опыте в сфере образования;

- организует и разрабатывает необходимую документацию по проведению конкурсов, выставок, слетов, соревнований и т.д.;

-  участвует в комплектовании учебных групп, кружков и объединений обучающихся;

- вносит предложения по совершенствованию образовательного процесса в организации образования;

- участвует в деятельности педагогического и иных советов организации образования, а также в деятельности методических объединений и других формах методической работы;

- обеспечивает охрану жизни и здоровья обучающихся, воспитанников во время образовательного процесса;

- выполняет правила по охране труда и пожарной безопасности;

- при исполнении должностных обязанностей руководителя структурного подразделения осуществляет руководство подчиненными ему исполнителями;

- участвует в разработке перспективных планов издания методических материалов.

 Методист должен знать:

-  законы и иные нормативные правовые акты, регламентирующие образовательную деятельность;

- приоритетные направления развития образовательной системы Приднестровской Молдавской Республики;

- Конвенцию о правах ребенка;

- принципы дидактики;

- основы педагогики и возрастной психологии;

- общие и частные технологии преподавания;

- принципы методического обеспечения профиля кружка или направления деятельности;

- систему организации образовательного процесса в организации образования;

- принципы и порядок разработки учебно-программной документации, образовательных программ, типовых перечней учебного оборудования и другой учебно-методической документации;

- методику выявления, обобщения и распространения эффективных форм и методов педагогической работы;

- принципы организации и содержание работы методических объединений педагогических работников;

- основы работы с издательствами;

- принципы систематизации методических и информационных материалов;

-  основные требования к аудиовизуальным и интерактивным средствам обучения;

- содержание фонда учебных пособий;

- теорию и методы управления образовательными системами;

- методы формирования основных составляющих компетентности (профессиональной, коммуникативной, информационной, правовой);

- современные педагогические технологии: продуктивного, дифференцированного, развивающего обучения, реализации компетентного подхода; методы убеждения, аргументации своей позиции, установления контакта с обучающимися, воспитанниками, детьми разного возраста, их родителями (лицами, их замещающими), педагогическими работниками;

- технологии диагностики причин конфликтных ситуаций, их профилактики и разрешения;

- основы экологии, экономики, социологии;

- трудовое законодательство; основы работы с текстовым редактором, электронными таблицами, электронной почтой и браузерами, мультимедийным оборудованием;

- правила внутреннего трудового распорядка организации образования; правила по охране труда и пожарной безопасности.